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后方法时代下的ESP教学探索

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ESP作为本世纪60年代开始发展起来的一门新兴学科，在我国各大院校轰轰烈烈的展开，与此同时，由于其教学方法落后、教师专业素养等问题的出现，使得ESP学科发展问题颇多。本文借鉴后方法教学理论中Kumavaradivelu所提出的宏观策略框架，希望从最大化学习机会、促进协商互动、最小化意图曲解、激发直觉探索、培养言语意识、情境化语言输入、综合语言技能、提高学习者自主性、确保社会关联、提升社会文化意这十条宏观策略框架对ESP教学进行革新，进而为其注入新的活力。

原昉

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西安外国语大学英语教育学院,陕西 西安710128

ESP教学 后方法 宏观策略框架

陕西省教育科学"十二五"规划2013年度课题

SGH13176

2015

语文学刊(外语教育教学)
内蒙古师范大学

语文学刊(外语教育教学)

影响因子：0.183
ISSN：1672-8610
年,卷(期)：2015.(4)
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