摘要
本文针对成人英语课堂中存在的沉默现象,通过问卷调查、课堂观察、课后访谈以及个案分析的综合研究方法,分析沉默背后的原因,针对性地帮助学生打破沉默,构建有效的课堂参与模式.沉默现象普遍存在于成人英语课堂上,严重影响教学质量和学生英语交际能力的提高.此现象产生的原因复杂,既包含学生自身的主观因素,也包括教学模式等客观因素.本文旨在探索成人英语课堂的教学新模式,提出成人英语课堂中沉默现象的成因及解决策略,以便于改善和提高成人英语课堂的教学质量和效果.
基金项目
2014年度辽宁省成人教育学会成人高等教育专项课题(LNCJ1431)
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