摘要
随着生成教学理念的广泛接受和在教学实践中的应用发展,急需厘清在课堂教学中教师和学生谁是主体的问题.在生成理论语境下蒙古族学生大学英语课堂教学应该是双主体教学模式,其中存在着两个主体,教师是教学方面的主体,学生是学习方面的主体,双方共同完成教学任务,实现教学目标.这种教学模式既走出了以往“教师主体论”的误区,又有效避免了“学生主体论”的弊端,有助于蒙生大学英语课堂教学水平的提高.
基金项目
内蒙古师范大学科研项目(2013RWYB36)
基于生成理论的蒙古族学生大学英语听说课程研究(137169)
NETL
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