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大学英语写作中意义的协商和建立:基于最近发展区的英语师生协商写作

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维果斯基认为当学习者处于最近发展区(ZPD)时其学习过程最为有效。基于Tharp和Gallimore的分析模型，本文探讨在教师的支架(scaffolding)作用下大学英语写作中意义协商和建立的具体过程，特别强调了在指导学习者写作过程中教师所扮演的角色及其在不同认知发展阶段具体的协助。文章最后指出，写作的递归性和复杂性特征决定了写作训练中通过师生互动，进而激活学习者ZPD的重要作用。

须利华、解超群

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内江师范学院,四川 内江641112

最近发展区 大学英语写作 师生合作 支架 内化

内江师范学院教学改革项目

JG201216-211

2015

语文学刊(外语教育教学)
内蒙古师范大学

语文学刊(外语教育教学)

影响因子：0.183
ISSN：1672-8610
年,卷(期)：2015.(9)
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