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教师反馈与同伴反馈相结合在大学英语写作教学中的有效性研究

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本文探讨了教师反馈和同伴反馈相结合的反馈方式在大学英语写作教学中的有效性研究。文章主要研究了教师反馈和同伴反馈相结合是否优于传统的单一的教师反馈。研究通过对比实验的方法，采用SPSS软件对实验班和控制班学生在写作实验前后的英语写作实验进行对比分析。结果显示，教师反馈和同伴反馈相结合的反馈方式优于单一的教师反馈，它可以有效提高大学生的英语写作水平。

余爽爽

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南阳理工学院,河南 南阳473000

教师反馈 同伴反馈 英语写作

2015

语文学刊(外语教育教学)
内蒙古师范大学

语文学刊(外语教育教学)

影响因子：0.183
ISSN：1672-8610
年,卷(期)：2015.(9)
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