摘要
培养学生思辨能力是中国高等教育的核心目标之一.本研究依托文秋芳课题组的思辨人格倾向量表,对某校英语专业一至四年级的思辨倾向进行了调查分析,结果显示:大多数英语专业学生的思辨人格呈正性倾向,高年级学生思辨倾向状态明显好于低年级学生;八个维度中,好奇心、分析性、认知成熟度得分列前三位,而坚韧性和自信度维度得分最低.研究还发现:通过完善英语专业课程设置和改进教学方法有助于促进学生思辨倾向积极发展.文章建议从课程设置、教学理念与方法等方面着手,探索语言技能、知识学习、思辨能力和创新意识培养有机结合的外语人才培养模式.
基金项目
四川省哲学社会科学重点研究基地、四川省人文社会科学重点研究基地——西华师范大学四川省教育发展研究中心立项项目(CJF14020)
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