语文学刊(外语教育教学)2015，Issue(10) ：99-100.

20世纪50-60年代美国科学探究教学变革及当代启示

韦冬余 王健
语文学刊(外语教育教学)2015，Issue(10) ：99-100.
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20世纪50-60年代美国科学探究教学变革及当代启示

韦冬余 1王健2
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作者信息

  • 1. 扬州大学文学院,江苏 扬州225009
  • 2. 中国矿业大学图文信息中心,江苏徐州221116
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摘要

20世纪50-60年代美国科学探究教学变革的概况论述了科学探究教学变革的人员构成,科学探究教学变革责任的全面性等问题;变革前的现状——教条性科学教学,具体表现为科学课程编制忽略了研究领域中增长的新知识,科学知识被当成永恒不变的结论进行忠实传递;变革的动因是科学家的特殊需求,开明的政治领导权的需求,明智的公众的需求.这些对我国科学探究教学改革有一定启示.

关键词

美国/科学探究教学/动因/启示

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基金项目

2015年江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目(2015SJB811)

江苏高校优势学科建设工程资助项目()

出版年

2015
语文学刊(外语教育教学)
内蒙古师范大学

语文学刊(外语教育教学)

影响因子：0.183
ISSN：1672-8610
参考文献量2
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