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论互动式动态评价在初中英语写作教学中的适切性

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随着基础教育课程改革的深化，初中英语写作教学在英语语言教学中逐渐得到了重视。笔者在梳理初中英语写作教学中存在的问题及总结前人研究成果的基础上，分析了动态评价理论在初中英语写作教学改革中的适切性，为改进初中英语写作教学，实现教、学、评的一致性提供了理论依据。

于乌兰、谢竞贤

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江南大学外国语学院,江苏 无锡214122

初中英语 写作教学 动态评价

2013年江苏省教育科学“十二五”规划课题2015年中央高校基本业务费专项资金

C-c/2013/01/0642015JDZD15

2015

语文学刊(外语教育教学)
内蒙古师范大学

语文学刊(外语教育教学)

影响因子：0.183
ISSN：1672-8610
年,卷(期)：2015.(11)
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