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说写同步发展的英语读后写话教学模式探讨

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语言学习的关键在于学过会用，但我国英语学习者的语言表达能力却一直不尽如人意。以说写同步发展为导向的英语读后写话教学模式或可为解决这一问题提供一种思路。本文从读后写话的促学机理、可行性及具体课堂实践等方面对读后写话英语教学模式进行初步探讨。

李良博

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华南农业大学外国语学院,广东 广州510642

英语说写能力 读后写话 协同效应

华南农业大学2014年度教育教学与改革项目

JG14124

2015

语文学刊(外语教育教学)
内蒙古师范大学

语文学刊(外语教育教学)

影响因子：0.183
ISSN：1672-8610
年,卷(期)：2015.(12)
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