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论大学英语教师自主性教学能力的提升

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在大学英语教学中要实现学习者自主，首先要实现教师自主。在一定的外部因素制约下，大学英语教师可以通过自我职业规划、优化知识结构、尝试新的教学方法和手段，进行教学反思和行动研究等使自主性教学能力得以提升。

孙晓霞、李朝霞

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首都师范大学大学英语教研部,北京100037

教师自主性 教学反思 教师知识结构

本文为北京市教委重点联合项目子课题

2014-1h03

2015

语文学刊(外语教育教学)
内蒙古师范大学

语文学刊(外语教育教学)

影响因子：0.183
ISSN：1672-8610
年,卷(期)：2015.(12)
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