摘要
教师专业化是教师职业生涯中的重要内容,是教师走向专业成熟的重要的、持续的过程.随着社会和教育的发展,各国都加快了教师专业化建设的步伐,作为教师专业化的主体,教师必须把握时机,不断自主学习、实践和提升,才能取得发展的飞跃.团队学习适应现代社会发展的要求,可以使知识结构、思维方式、认知风格等方面都存在差异的教师以共同愿景为纽带,共同承担责任,以合作为手段,互相支持,协同学习,分享资源、技术和经验等,开展心灵对话和思想碰撞,共同提高专业素养.本文在概念解读的基础上对高校外语教师专业学习共同体进行分析,从理论和实践的角度探讨构建高校外语教师学习共同体的路径.
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