摘要
目的 调查医学院校教师对自身教学能力水平评价,分析影响教师教学能力的相关因素,探究提升医学教师教学能力的培训体系构建.方法 以首都医科大学专任教师为调查对象,通过网络问卷调查的方法收集数据.采用统计学方法分析影响教师教学能力水平因素.结果 教师整体教学能力水平较高,随着教师年龄增长、入职时间的增加、职称的提升,总体教学水平呈上升趋势.教师类型、教学单位对教师教学水平有负向影响,教学科研型教师相对于教学型教师,教学能力指标均具有更高的水平,差异有统计学意义(P＜0.001);不同教学单位的教师教学能力之间差异有统计学意义(P＜0.05),校本部二级学院的教师教学能力相对较高.结论 关注医学院校教师教学能力现状,分析不同教师群体的教学能力差异,以提升教师教学能力为目标,建立科学的、可持续发展的医学院校师资培训体系,为医学人才培养奠定基础.
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