摘要
目的 探讨知识-临床-分享(knowledge-clinical-sharing,KCS)模型在儿科专科护士人文关怀培训中的效果.方法 整群选取2019年6月至2019年12月在湖南省儿童医院专科培训的两批专科护士共182人作为研究对象.选取2019年6月至2019年8月的第一批专科护士102人为对照组,2019年9月至2019年12月的第二批专科护士80人为干预组.采用杰弗逊共情量表比较实施人文培训前后的效果.采用SPSS 22.0统计软件对计量资料行F检验及t检验,计数资料行卡方检验.结果 基于KCS模型的人文关怀培训实施后,干预组共情能力得分高于对照组[(80.23±5.33)vs.(78.14±4.37)],差异有统计学意义(P<0.01).新生儿专科护士与儿科专科护士比较,培训前后差异无统计学意义.结论 基于KCS模型的分阶段人文培训有助于提升儿科护士的共情能力,增强了护士在临床实施人文关怀的信心;但儿科护士的人文培训方式应依据院内自身情况改进,以期适应护理行业的发展.
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