摘要
目的 探索以案例为基础的教学(CBL)模式结合翻转课堂教学模式在脊柱骨科教学中的应用效果.方法 选取116名在校临床医学本科生为研究对象,将其随机分对照组和观察组,各58例.比较两组学生课堂教学结束时及教学结束1周后的理论考试成绩,以及自主学习兴趣的程度、教师满意度、教学方式满意度、知识掌握程度.结果 观察组学生课堂教学结束时、教学结束1周后的理论考试成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(均P＜0.05).观察组学生在自主学习兴趣、教师满意度、教学方式满意度和知识掌握程度方面均优于对照组,差异均有统计学意义(均P＜0.05).结论 在脊柱骨科临床医学本科生教学中应用CBL结合翻转课堂教学模式,可提高学生的理论考核成绩及对教学模式的满意度,从而提高教学质量.
基金项目
广西再生医学重点实验室开放课题(桂再重开202205)
广西壮族自治区卫健委员会自筹经费科研课题(Z-A20230699)
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