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医学人文类课程也需要混合式教学吗——以生死教育课程为例

Do Medical Humanities Courses Need Blending Teaching: Taking Life and Death Education as An Example

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以生死教育课程为例,探讨在医学人文类课程中开展混合式教学的可能性.通过设立传统班和课改班,在教学的不同时段,使用死亡应对能力量表检测两个班学生的死亡应对能力,以考察教学改革的效果.研究发现,在医学人文类课程中,混合式教学的效果与传统课堂教学的效果没有显著性差异(P＞0.05).研究认为,这种结果既意味着混合式教学在医学人文类课程中的效果并不像期望的那么好,也意味着建构主义未必就是错的.综合来看,继续开展医学人文类课程的混合式教学仍有必要的理由.

王云岭、李云霞

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山东大学齐鲁医学院 山东济南 250012

混合式教学 翻转课堂 教学改革 医学人文课程

2019年国家社会科学基金2017年山东大学齐鲁医学院本科教学改革与研究项目

19BSH187Qlyxjy-201713

2020

医学与哲学
中国自然辩证法研究会

医学与哲学

CSTPCDCHSSCD北大核心
影响因子：1.314
ISSN：1002-0772
年,卷(期)：2020.41(14)
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