医学与哲学2022，Vol.43Issue(9) ：57-60,66.DOI:10.12014/j.issn.1002-0772.2022.09.12

具身学习视角下当代医学教育的问题与改进探析

Problems and Improvement of Contemporary Medical Education from the Perspective of Embodied Learning

张玥 杨君洁 郑佩瑶 沈瑞林
医学与哲学2022，Vol.43Issue(9) ：57-60,66.DOI:10.12014/j.issn.1002-0772.2022.09.12
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具身学习视角下当代医学教育的问题与改进探析

Problems and Improvement of Contemporary Medical Education from the Perspective of Embodied Learning

张玥 1杨君洁 1郑佩瑶 2沈瑞林1
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作者信息

  • 1. 南京医科大学医学人文研究院 江苏南京 211166
  • 2. 南京审计大学金审学院 江苏南京 210023
  • 折叠

摘要

具身学习已经在多学科领域内得到研究和实践.从具身学习理念出发,指出当前医学教育中的非具身现象,具体包括现实医学教育中学生的身体和思想难以"双在场"、虚拟医学教育中学生身体和思想"双缺场"、学生难以实现时间碎片化和空间碎片化的有效整合.继而提出构建"环境—身体"二元统一的医学教育、创设具身情境的虚拟医学教育、树立时空统一下医学生的全面发展观的改进思路,并进一步聚焦于具身认知中的根植原则来展示医学人文课程情境化教学及评价的案例.

关键词

具身学习/医学教育/课程设置

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基金项目

出版年

2022
医学与哲学
中国自然辩证法研究会

医学与哲学

CSTPCDCHSSCD北大核心
影响因子：1.314
ISSN：1002-0772
参考文献量9
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