对话理论视角下高中英语写作"介入式"动态评价模型的构建研究

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中文摘要：本文参考对话理论、动态评价、写作反馈研究的最新成果,针对高中英语写作反馈现存问题,设计构建基于动态发展、指向生成,对话交流、共同探索、干预互动、混合相融原则的"介入式"动态评价模型,对传统写作反馈模式进行革新,以帮助教师进行有效写作反馈,发挥学生评价主体的作用,促进学生写作水平的提升.

作者：

赵方圆、魏冉

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作者单位：

江苏师范大学外国语学院

关键词：

对话理论动态评价高中英语写作写作反馈

基金：

江苏师范大学教育教学改革重点课题(十四五)江苏师范大学外国语学院校级研究生科研与实践创新计划(2022)

项目编号：

JYKTZ2021072022XKT1141

出版年：

2022

DOI：

英语广场(下旬刊)

湖北大家报刊传媒有限责任公司

影响因子：0.25

ISSN：1009-6167

年,卷(期)：2022.(9)