摘要
近年来,如何通过人文学科的课程设计提升我国医护专业学生的思辨能力成为学术界的关注热点.本研究以文秋芳提出的产出导向法(POA)以及Paul-Elder三元结构思辨模型为理论基础,以大学英语课程设计与教学实践为依托,通过定量的研究方法,对某校"5+3"临床医学专业一年级39名学生进行写作思辨能力测评和思辨倾向问卷调查.研究发现基于POA的大学英语教学设计对提高学生整体思辨能力有一定帮助,能够有效提高学生的思辨英语写作能力.
基金项目
大连医科大学校级教改立项目(DYLX19041)
第九批中国外语教育基金(ZGWYJYJJ2018B20)
NETL
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万方数据