读写整合策略应用于高中《英语(牛津上海版)》阅读教学

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中文摘要：调查发现,目前高中英语阅读教学中读写分离,教学效率低下.在高中英语阅读教学中扩大有效的语言输入与加强有效的语言输出并重,在读写整合框架下培养学生英语运用能力具有现实意义.笔者提出了"深理解——重产出"的读写整合教学模式.在"深理解"中学习语言知识、了解文章大意、关注文本文体、感悟语篇深层含义、分析谋篇布局;在"重产出"中巩固阅读语料、发掘写作技巧,最终自由表达思想.本教学通过读后改写、读后仿写、读后创写等三个层面设计了阅读课的输出活动,并提出了具体可行的读写整合教学活动.

作者：

任玲

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作者单位：

上海市天山中学上海 200336

关键词：

读写整合策略《英语(牛津上海版)》阅读教学

出版年：

2020

英语教育与教学研究

ISSN：

年,卷(期)：2020.(1)