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基础教育阶段多语种课程实施现状研究——以上外附中为例

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我国多语种教育教学实践已取得一定成绩,但是基础教育阶段的多语种教育教学理论研究仍比较匮乏,实践层面主要停留在感性经验阶段,对于多语种教育教学的经验提炼、理论构建远远滞后于教学实践.本文以上外附中为例,调查分析多语种课程实施的现状,并对存在的问题提出了相应的对策建议.

杨姗姗、陈恒洁

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上海外国语大学,上海 201600

多语种 课程实施 上外附中

2020

英语教育与教学研究

英语教育与教学研究

ISSN：
年,卷(期)：2020.(2)
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