摘要
中国民族民间舞教育是一个从无到有的开拓性学科建设,其感国运之变化、立时代之潮头、发文艺之先声.在社会思潮、文艺政策与舞蹈本体的影响下中国民间舞由民间进入课堂以及剧场成为舞台艺术.中国民族民间舞教学体系构建过程中经历了以下几个重要的阶段,第一,20世纪40年代“从民间舞来,舞向民间”.第二,20世纪50年代,新中国成立初期,“古为今用,中西结合”.第三,20世纪80年代以许淑英教授为首的舞蹈教育家将“课堂元素教学法”.第四,进入21世纪保护与传承“非物质文化遗产”观念,贯穿中国民族民间舞教学体系.
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