摘要
自数字钢琴集体课引入我国以来,许多高职高专学校都建立了数字钢琴集体课教室.但遗憾的是,由于对"应用型人才"的意义和影响缺乏统一的认识,制约了数字钢琴集体课的发展,从而对数字钢琴集体课的发展缺乏明确的方向和科学的立场.信息技术教学的目的和教师教育的目的是两个明显的方向.在兼顾钢琴专业学生和钢琴小修学生的基础上,调整了钢琴教学在整体中的比重,整合了钢琴伴奏、视唱练耳、音乐理论等理论课程,将和声课程和作曲课程纳入"实用钢琴"课程.采用多学科合作教学模式,实现钢琴教学与其他学科的紧密结合.它结合了钢琴演奏、基础音乐理论和基础.
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