格式塔理论对钢琴教学的启示

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中文摘要：格式塔理论认为整体大于部分之和，强调有秩序、有规律的整体而非杂乱无章的总和，其完形闭合原则、相似性原则与顿悟原则均在钢琴教学中有所体现。围绕感知整体、教学整体和育人整体的钢琴教学有利于学生调动多感官体验音乐，使学生养成良好的学习习惯，更好实施素质教育和健全学生人格。在钢琴教学过程中，钢琴教师可立足于整体性的教学理念，构建循序渐进的教学体系，注重知识迁移的教学方式，提高钢琴教学效果和钢琴教育质量。

作者：

李昱洁

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作者单位：

中国音乐学院

关键词：

格式塔理论钢琴教学完形闭合顿悟

出版年：

2024

艺术评鉴

贵州省文学艺术界联合会

艺术评鉴

影响因子：0.233

ISSN：1008-3359

年,卷(期)：2024.(4)

参考文献量10