英语学习2021，Issue(1) ：59-63.

基于教、学、评一体化的英语课堂活动的设计——以2019年版高中英语教材为例

蔡雅怡 黄丽燕
英语学习2021，Issue(1) ：59-63.
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基于教、学、评一体化的英语课堂活动的设计——以2019年版高中英语教材为例

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作者信息

  • 1. 华南师范大学外国语言文化学院
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摘要

《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》指出,教学评价应以形成性评价为主,以终结性评价为辅.本文聚焦课堂评价的实施,讨论如何实现教、学、评一体化,以基于2019年版高中新教材的听力教学为例,参照听力微技能评价框架及布卢姆的教育目标分类体系,评析教材中教学活动的特征,并为教材活动补充评价活动设计,以期为高中英语教学提供参考.

关键词

教、学、评一体化/课堂评价/高中英语新教材/教学活动设计

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基金项目

何安平主持的全国教育科学"十三五"规划2017年度教育部重点课题(DHA170335)

出版年

2021
英语学习
北京外国语大学

英语学习

ISSN：1002-5553
被引量5
参考文献量2
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