摘要
本文通过与生成式人工智能"对话聊天"的方式,示范了如何通过编写有效的人工智能提示语,帮助教师领会和践行新课标提倡的基于"主题意义"的单元整体教学.文章通过具体案例分析,展示了生成式人工智能在课标理念学习、教材分析、教学设计、资源生成和反馈评估等典型教学场景下的创新性应用前景.文章认为,正确有效的提示语是让语言大模型生成高质量内容的先决条件.在AI时代,教师提问能力的重要价值日益凸显,"会提问"的教师将更容易适应人工智能引起的英语课堂变革.
基金项目
兰州城市学院教学研究与改革重点项目(2023)(2023-jy-03)
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