英语学习2024，Issue(5) ：59-62.

基于"教—学—评"一体化的师生共读式整本书阅读的指导策略

刘丹 张金秀
英语学习2024，Issue(5) ：59-62.
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基于"教—学—评"一体化的师生共读式整本书阅读的指导策略

刘丹 1张金秀2
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作者信息

  • 1. 北京市八一学校
  • 2. 北京教育学院
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摘要

阅读是英语学习最有效的途径之一.英语整本书阅读目前已经逐渐在中小学教学中普及,围绕课程规划、阅读指导、阅读活动设计等方面的探索也日益丰富和深入,但针对如何基于"教—学—评"一体化设计整本书阅读过程的研究却不多.本文聚焦基于"教—学—评"一体化的师生共读式整本书阅读的指导策略,提出通过多元的评价主体、开放的阅读任务以及多样的评价形式,提升学生在英语整本书阅读中的内驱力,促使他们在英语整本书阅读中成为更加积极的阅读者.

关键词

"教—学—评"一体化/师生共读式/整本书阅读/指导策略

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出版年

2024
英语学习
北京外国语大学

英语学习

ISSN：1002-5553
参考文献量8
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