摘要
为更好地发挥课外英语阅读的价值与作用,本文突破以语言知识讲解为主的阅读教学模式,提出RIPE"科普—故事"融合阅读教学模式,即通过"反应(Response)—创新(Innovation)—表现(Performance)—评价(Evaluation)"四个环节引导学生完成自主解读文本、深层剖析文本、创新超越文本以及反思回归文本的课外阅读过程,运用已有知识解决新问题,提升自主阅读能力.该模式将科普阅读与故事阅读相结合,旨在为英语课外阅读教学创新提供可行范式.
基金项目
中国英语阅读教育研究院规划专项(第二期)(十三五)(CERA2021Z10)
教育部人文社会科学研究项目(CERA2021Z10-24)
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