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少数民族学生二语习得成效归因调查与分析——以新疆高校少数民族预科生为例

Minority Preparatory Undergraduates' Effectiveness Attribution of Chinese Language Learning: A Case Study in Xinjiang

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文章基于归因理论及国内外二语习得影响因素的研究成果,归纳出关键可控因素,非可控因素;以新疆高校少数民族预科学生为调查对象,对他们的汉语学习成效归因进行调查与分析.调查结果发现被试对汉语学习成效存在消极归因:对不可控因素归因强,可控因素归因弱;需要教师及时引导学生调整其学习态度和方法,以提高汉语学习成效.最后文章依据调查结果提出对策,以期为少数民族学生汉语教学改革提供实证参考.

练丽娟、战菊

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吉林大学人文学院,长春130012

新疆医科大学语言文化学院,乌鲁木齐830011

少数民族预科生 汉语学习 成效归因

2013年人文社会科学基金

13YJC740050

2018

语言与翻译(汉文版)
语言与翻译杂志社

语言与翻译(汉文版)

CHSSCD
影响因子：0.216
ISSN：1001-0823
年,卷(期)：2018.(2)
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