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新工科背景下实验-理论-仿真在"传热学"第二课堂的实践

Practice of Experiment-Theory-Smulation in the Second Class of "Heat Transfer"Under the Background of Emerging Engineering Education

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以传热学课程中"非稳态热传导"章节的"集总参数法"为例,进行基于实验-理论-仿真相结合的第二课堂教学应用实践.通过实验-理论-仿真三个教学环节的有机结合,提高了学生的动手能力,加深了对理论知识的理解,并掌握了传热仿真软件的使用方法.问卷调查显示,这种教学模式调动了学生的积极性,符合新工科背景下的人才培养目标.

戴前进、刘强、张学杨、邵健

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徐州工程学院物理与新能源学院,江苏徐州221018

中国矿业大学机电学院,江苏徐州221116

徐州工程学院环境工程学院,江苏徐州221018

传热学 新工科 第二课堂 实验-理论-仿真

2019-R-82111YGJ2016BK2017024720KJD610002-19KJB470034KC20192

2021

装备制造技术
广西机械工程学会

装备制造技术

影响因子：0.252
ISSN：1672-545X
年,卷(期)：2021.(4)
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