摘要
现代学徒制是在产教融合的基础上,深化校企合作及开展双主体育人的一种联合培养机制,在实施过程中既要体现学生表征,又要体现学徒特点.在课程思政大背景下,学校与企业共建双主体师资队伍,制定了基于校企联合培养的现代学徒制人才培养体系,人才培养体系以对接产业生产过程出发点,以工作岗位能力为着力点,依托校企双方优势资源,重新定位人才培养目标,重构模块化课程体系以及教学内容.在教学师资和教学资源有限的条件下,探索开展了"三延展"授课模式,从主客观两方面解决学徒制授课难的问题.现代学徒制不单是人才培养模式的改变,更需要课程思政的引导与内化,在构建课程体系和实施教学过程中,制定了与课程内容相匹配的思政目标,培养学生热爱职业、忠于岗位的职业素养,从体系上助推产教融合协同育人机制,从思想上提升职业院校技能型人才培养效果.
基金项目
广西职业教育教学改革研究项目(GXGZJG2018B032)
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