首页|"六二三"教学法在"智能装备故障诊断与维修"课程中的应用

"六二三"教学法在"智能装备故障诊断与维修"课程中的应用

扫码查看
原文链接
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据
随着中国智能制造战略实施,智能制造产业得到蓬勃发展,各类智能装备层出不穷,催生了新兴技术生产力的快速发展,智能装备维修行业人才需求逐年增长,智能装备维修人才培养显得愈来愈重要."智能装备故障诊断与维修"课程是职业院校电气及装备制造类专业学生智能装备维修技能形成的专业课程,也是培养智能制造行业维修人员分析问题和解决问题的能力以及敢于动手的精神品质的重要实践途径.该文针对职业本科学生具备"解决较复杂问题和进行较复杂操作"两个能力的培养,以智能制造工程技术专业学生维修能力培养为研究对象,以"智能装备故障诊断与维修"课程为实践教学案例,以"课堂革命"为抓手,在总结部、级、路、点、直、管、交、校"八字"检修方针基础上,认真分析总结智能装备技术特点和机理,提出"面板压缩直观法、表面检查静电法、查寻结构相关法、测试数据流程法、分析过程对比法、排除故障归纳法"六种故障压缩方法,总结出"正面示教、方面示教"两种课堂教学手段,归纳出"设备识图能力、知识更新能力、解决问题能力"3 种能力培养方法.总结归纳出的智能装备维修"六二三"教学法,创新发展了智能装备维修理念,该方法对加强职业本科智能制造工程专业学生"两个较复杂"能力的培养具有指导性作用.

杨琼威、张旭东、彭光彬

展开 >

重庆机电职业技术大学,重庆 402760

智能装备 设备维修 "六二三"教学法

重庆市教育科学"十四五"规划重点课题重庆市教委职业教育教学改革研究重点课题

K22YC226044GZ222060

2024

装备制造技术
广西机械工程学会

装备制造技术

影响因子：0.252
ISSN：1672-545X
年,卷(期)：2024.(1)
  • 5