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基于BOPPPS的"齿轮传动系统受力分析"课堂教学设计

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新工科建设以新经济、新产业为背景,旨在培养工程实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型人才.新工科建设既要设置和发展一批新兴工科专业,也要推动现有工科专业的改革创新.为满足新工科教育对机械类专业创新性、复合型人才的培养要求,对传统的专业课程开展教学改革意义重大.基于BOPPPS教学模式的课堂教学设计在提高学生课堂参与度和学习主动性方面具有独特的效果,该文以立德树人为目标,以学生为中心,以产出为导向,以互联网+教育教学为理念,基于BOPPPS教学模式,对机械设计课程的核心部分——"齿轮传动设计"的"齿轮传动系统受力分析"内容进行课堂教学改革.线下课堂的教学任务主要是基于BOPPPS教学模式开展翻转课堂教学活动,介绍了导言、学习目标、预评估、参与式学习、后评估和总结等六个环节的教学设计和实施办法.教学实践结果表明,学生的课堂参与度、知识获得感和满意度显著增强,课程教学质量和学生综合能力获得提高.

李旻

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华南理工大学 机械与汽车工程学院,广东 广州 510641

BOPPPS 机械设计 齿轮传动 混合式教学

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2024

装备制造技术
广西机械工程学会

装备制造技术

影响因子：0.252
ISSN：1672-545X
年,卷(期)：2024.(2)
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