针对目前我国现代学徒制还处在研究探索阶段,很多高职院校与企业参联合度不高、合作关系不深,合作流于形式、企业育人作用未能真正得到发挥等问题,该文以梧州职业学院电梯工程技术专业为例,与梧州市两家电梯企业合作,通过校企共商构建课程教学模块,明确教学目标要求,实行人才培养全过程考核评价,实践探索学生每周3天在学校、2天在企业的"3+2"高职院校现代学徒制人才培养模式,探索校企深度联合发挥育人作用的有效途径.实践结果表明,"3+2"现代学徒制人才培养模式,重构专业核心课程体系,制定任务划模块教学,激发了学生学习兴趣,理论与实践相结合,有效提升学生专业水平;企业培养过程中,以企业为主导,校企双方共商对学生实践开展全过程评价,加深了校企双方合作深度,强化了校企联合在现代学徒制人才培养中的育人作用,学生提前进入真实工作环境,掌握实际企业岗位需要的基本技能,缓解了学生的就业压力,提升了择业、就业能力及职业技能和职业精神.
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