摘要
目的:分析多模态教学法在临床核医学教学中的应用效果.方法:研究组选取2023年1月至2023年9月间,在复旦大学附属中山医院核医学科接受多模态教学培训的住院医生,对照组入选2019年1月至2019年12月接受传统教学培训的住院医生,观察2组教学方法的教学效果.结果:多模态教学组的教学效果要明显优于传统教学组,差异有统计意义(P＜0.001).结论:多模态教学法在临床核医学教学中的应用效果显著,能够使住院医生更加熟练掌握核医学理论知识和实践技能,并明显提高住院医生的综合能力,此教学方法值得在医学教学中推广应用.
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