运用质性研究范式,探索高职青年教师能力素质及影响因素的结构模型,为提升高职青年教师能力素质提供理论基础.采用目的性抽样的方式选择14名高职青年教师作为访谈对象,以深度访谈的方法收集资料,并运用扎根理论对访谈文本进行编码,在开放编码基础上进一步总结出10个轴心编码,分别为专业能力、教学能力、科研能力、实践能力、管理能力、自我发展能力、积极心理品质、外部动机、内部动机和社会支持.研究发现,职业能力素质是高职青年教师开展工作的必要能力素质,基本能力素质是支撑高职青年教师职业能力素质的底层能力和个性素质,内外驱力影响个体能力素质的发挥和发展,社会支持是影响个体能力素质的外在因素.据此,构建高职青年教师能力素质及影响因素的理论模型.
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