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高职学前教育专业现代学徒制人才培养现状与对策研究——以湖南省为例

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实施现代学徒制人才培养模式是高职学前教育专业落实"双元"育人理念,完善深化产教融合办学体制的关键举措.为深入了解高职学前教育专业现代学徒制人才培养情况,采用随机抽样的方式,运用文献法和访谈法对湖南省5所高职院校学前教育专业现代人才培养现状进行调研.研究发现存在校园合作共同制订人才培养方案流于形式,协同育人不充分以及尚未建立协同育人评价体系等问题.针对湖南省高职院校学前教育专业现代学徒制人才培养在方案制订、实施过程和质量监控等方面存在的问题,从校园合作共建现代学徒制育人机制、协作践行"双元"育人培养模式和建立校园协同育人评价体系方面提出建设性意见.

梁娟

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湘南幼儿师范高等专科学校,湖南郴州 423000

学前教育 现代学徒制 人才培养模式

湖南省职教高地建设理论与实践研究课题(2021)湖南省职业院校教学改革项目(2021)

ZJGD2021169ZJBZ2021109

2022

10.13565/j.cnki.issn2095-4530.2022.05.005

职业教育(下旬)
浙江教育出版社有限公司

职业教育(下旬)

影响因子：0.278
ISSN：1671-783X
年,卷(期)：2022.21(5)
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