职业教育(下旬)2022，Vol.21Issue(7) ：45-51.

职前与在职幼儿教师的隐喻性陈述及差异浅析

郑轩 王春燕 王芬
职业教育(下旬)2022，Vol.21Issue(7) ：45-51.
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职前与在职幼儿教师的隐喻性陈述及差异浅析

郑轩 1王春燕 2王芬3
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作者信息

  • 1. 温岭市职业技术学校,浙江台州 317500
  • 2. 浙江师范大学杭州幼儿师范学院,浙江杭州 310012
  • 3. 杭州市采荷第二幼儿园,浙江杭州 310000
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摘要

调研并分析职前与在职幼儿教师关于儿童、教师与课程三方面的隐喻性陈述,发现职前与在职幼儿教师的隐喻性陈述既有一定的相似性,又存在一定差异,其原因在于他们所受教育和个人实践经验等方面的不同.对于幼儿教师培育而言,树立正确的、科学的儿童观、教师观与课程观是至关重要的.要尊重儿童、珍视儿童,加强科学儿童观的培养;强化身份认同,理解自身角色的多样化,防止角色定位失当;关注儿童与课程的对话,让课程成为智慧的源泉.

关键词

幼儿教师/职前教师/在职教师/隐喻

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出版年

2022
职业教育(下旬)
浙江教育出版社有限公司

职业教育(下旬)

影响因子：0.278
ISSN：1671-783X
参考文献量2
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