摘要
立足高职学生感知视角,构建思政教育话语体系并检验思政教育认同效果.通过问卷调查及统计分析表明,思政教师的话语控制权对学生思政教育认同感起到显著的正向作用;思政教育话语模式和媒介感知不仅直接对学生思政教育认可度具有显著正向影响,并在话语控制权和思政教育认同感之间发挥了中介传导作用;相比话语模式,媒介体验的传导效应更为明显.可以从把握话语引领主动,增进思政话语行为力;丰富话语实践素材,提升思政话语感染力;疏浚话语传播渠道,增强思政话语辐射力三个方面进一步提升思政教育话语有效性.
基金项目
江苏省高等学校哲学社会科学基金(2019)(2019SJB696)
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