摘要
教师专业化发展已经成为共识,区域教师研训是实现教师专业化的主渠道之一.中职教师培训的历史透视展示了中职教师培训从学历提升到教师专业化发展的目标演变.通过应该培训理论知识还是实践知识的争论,明确理论指导下的实践性知识才是中职教师真实迫切需要的内容.虽然当前学术界提出了多种多样的中职教师培训模式,但这些培训都指向于实践性知识的落地.这些培训还存在着教师参与培训的主体必要性缺失、实践性知识的培训缺乏有效的载体、区域教研员的作用没有完全发挥、教研机构的地区优势没有发挥、区域教研的团队力量没有挖掘等问题,阻碍着教师实践性知识的获得.为此,提出中职教师培训应该从单纯培训转向教研与培训同步,构建区域中职教师团队研训模式.
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