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应急管理人才培养中本科生全程导师制的新建构:基于情景学习理论视角

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为提升应急管理人才培养过程中本科生全程导师制(FYUS)的运行效果,首先,以X高校应急管理专业师生为研究对象,在本科生导师中开展深度访谈,并在学生中开展问卷调查,归纳出应急管理人才培养中FYUS面临的三维困境:导学的时空冲突性、教育载体的缺乏性、教育目标的模糊性;然后,基于情景学习理论,构建出包含教育共同体、学习情景、移动共同体、合法的边缘性参与4大核心要素的情景学习型FYUS新模式;最后,从核心执行者、卷入群体、学习方式、培养目标达成4个维度,比较FYUS的传统模式与情景学习模式.结果表明:情景学习型FYUS核心执行者及卷入群体更加广泛,学习方式更加多元,培养目标达成效果更好,能够突破传统模式的三维困境,提升应急管理人才培养效果.
Reconstruction of FYUS during cultivation of emergency management talents:from perspective of situated learning theory

许文文、张牧辛

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中国矿业大学(北京)文法学院,北京100083

应急管理人才 本科生全程导师制(FYUS) 情景学习理论 学习共同体 合法的边缘性参与

21GL053

2022

10.16265/j.cnki.issn1003-3033.2022.07.0415

中国安全科学学报
中国职业安全健康协会

中国安全科学学报

CSTPCDCSCD北大核心
影响因子：1.548
ISSN：1003-3033
年,卷(期)：2022.32(7)
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