首页|学科、专业、课程协同建设模式与内涵式发展研究

学科、专业、课程协同建设模式与内涵式发展研究

扫码查看
原文链接
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据
  • 维普
为促进全国安全科学与工程的学科发展与专业建设,基于国家"双一流"学科与"双万"计划、新工科建设目标和内涵,针对安全科学与工程学科的特点,运用系统论和协同发展方法阐明学科、专业、课程建设的内在关系,剖析三者之间的内在关联性,从高等教育内涵式发展和教育强国建设方针方面出发,提出安全学科在学科、专业、课程协同建设的表征方式,推出安全创新人才培养在育人理念、培养模式、保障机制3个方面的创新,依据新工科建设要求,构建学科、专业、课程的协同发展路径,分别从课程建设、创新人才培养、师资内涵建设、思政引领和组织平台建设5个方面提出不同的解决策略.结果表明:通过多措并举,形成安全创新人才培养体系及理念,促进三者有机结合及全面、高速、协调发展,为同类学科的学科、专业、课程协同建设及人才培养提供借鉴和参考.
Collaborative construction mode and connotative development of discipline,specialty,and curriculum

王凯、井佩玉、王亮、王恩元、刘晓斐

展开 >

中国矿业大学安全工程学院,江苏徐州221116

学科、专业、课程 协同建设 内涵式 人才培养 安全工程 创新人才 专业建设

江苏省高等教育教改研究一般项目中国矿业大学教学研究重点项目

2019JSJG1812019ZD05

2023

10.16265/j.cnki.issn1003-3033.2023.04.1543

中国安全科学学报
中国职业安全健康协会

中国安全科学学报

CSTPCDCSCD北大核心
影响因子：1.548
ISSN：1003-3033
年,卷(期)：2023.33(4)
  • 1
  • 20