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新时代高校非学历教育质量评价体系构建研究

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构建新时代背景下高校非学历教育的质量评价体系,是促进其高质量发展的有效途径.本文基于CIPP模型和高校非学历教育办学实际,探索构建了包含4个一级指标、8个二级指标、21个三级指标的非学历教育质量评价体系,使用层次分析法确定了各级指标权重.通过问卷调查法,在高校非学历教育办学过程中进行了实践研究,采用模糊综合评价法分析了调查结果,并提出了高校非学历教育质量提升的建议.

李红燕、魏晓玲

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中国石油大学(华东)现代远程教育研究所

中国石油大学(华东)现代远程教育研究所质量监控与评价室(山东青岛266580)

非学历教育 质量评价 体系构建

2024

中国成人教育
中国成人教育协会 山东省教育厅 山东成人教育协会

中国成人教育

CHSSCD
影响因子：0.559
ISSN：1004-6577
年,卷(期)：2024.(2)
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