摘要
山东省自 2020 年成为全国首个教育部与地方共建的职业教育创新发展高地以来,高职院校作为建设主体,其质量如何已成为社会各界关注的问题.应用指数构建理论,根据数据的可获取性和可比较性对指标进行筛选和转换,构建了 5 个二级指标和 55 个三级指标组成的高职院校质量评价指标体系,应用SPSSAU大数据分析软件和CRITIC客观赋权法,对 75 所高职院校质量用指数进行了测度,并用 3σ方法建立了预警系统.结果表明,各地区和各校之间质量差异较大、关键质量要素之间发展还不平衡、少部分学校质量出现"重"度预警等.
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