深化农村社区教育不仅是构建学习型社会、发展终身教育体系的适应性要求,也是推进乡村文化振兴的重要途径.伴随着全球化进程深入发展、高新技术广泛应用,农村社区教育发展方式发生了较大变化.有学者关注了农村社区教育发展过程中的问题,但鲜有对其"在场"与"脱域"协同推进的研究.基于吉登斯的"脱域理论",探讨杭州市萧山区农村社区教育实践中"在场"与"脱域"的交互,分析实施过程中的困境与薄弱环节,通过重塑"终身学习"新理念、促进城乡空间协同、完善规章制度建设、加强数字嵌入、加大基础设施建设力度等措施,消解"在场"和"脱域"之间的张力,实现"共在性"空间下的要素融合.
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