数字化赋能乡村教师专业发展:可为、难为与何为

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中文摘要：随着我国教育数字化转型不断深入,数字化赋能优势日益显著,尤其在促进乡村教师专业发展方面展现出巨大潜力,已成为推动乡村教育发展的新趋势.政策引领、技术支持与环境渲染为数字化赋能乡村教师专业发展提供了充分的"可为"之机遇,助力其专业发展驶入"快车道".然而,在赋能过程中,软件设施不足、空间治理挑战及劳动异化危机等"难为"之困境亦不容忽视.针对这些问题,需着力加强软件设施建设、优化空间治理秩序及打造人机协同生态,以明确"何为"之进路.

作者：

王晓冉、李文美

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作者单位：

曲阜师范大学教育学院(山东济宁 273165)

关键词：

教育数字化乡村教师教师专业发展教育高质量发展

基金：

曲阜师范大学 2022年校级教改项目

项目编号：

22jg26

出版年：

2024

中国成人教育

中国成人教育协会山东省教育厅山东成人教育协会

中国成人教育

CHSSCD

影响因子：0.559

ISSN：1004-6577

年,卷(期)：2024.(8)