大学生深度学习水平能够反映其认知、分析、判断、评价、迁移、应用等能力,而心理健康差异对学生深度学习水平有多方面影响.文章运用自测健康评定量表和学习方式调查问卷对1206名学生开展了调查研究,结果发现:大学生深度学习处于中等偏上水平,心理情绪、心理调整能力、社会心理学条件不同的学生其深度学习水平也有不同.大学生出现心理健康问题的原因体现在专业教师缺乏、课堂教学传统、心理危机干预不足三个方面,为此,需要在促进高校心理求助体系制度化、促进心理求助认知科学化、促进心理求助网络规范化、消除心理疾病污名化、深度融合心理健康教育与人才培养五个方面做出努力.
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