基于CNKI数据库,运用CiteSpace软件,对2002年—2023年我国社区教育课程相关论文进行量化统计和可视化分析.研究表明,我国社区教育课程研究成果数量总体呈增长趋势,经历起步、发展、深化、转型四阶段;研究活动涉及教育学、社会学、文学、医学、艺术学等多领域,集中于开放大学和高职院校,具有跨学科特征;研究机构主要分布于华东、华南地区,西部地区较少;研究者持续关注社区教育课程研究,但核心作者群尚未形成;研究主题包括课程开发、课程内容、课程实施、课程评价等.今后须注意:加强研究者及机构间的沟通协作,重视分阶段和领域的课程研究,综合采用实证研究和质性研究等.