摘要
本文从双语师资、汉语语言环境、适应性学习资源、信息化基础等几方面梳理了影响藏区少数民族双语教学效果的主要因素；进而根据藏区学生的特点及民族地区的教学环境,设计开发了基于多媒体字源识字系统的藏汉双语汉字教学软件,以探究提高少数民族地区双语教学效果的信息化促进新途径.本研究选点四川省阿坝州若尔盖县唐克九年一贯制学校进行汉语教学对比实验,辅以对实验参与者进行深入访谈和观察；对学生进行“一对一”五个环节(认读汉字、组词、连线、猜猜认认、读一读)的测试最终测试,实验结果表明:从学习者角度而言,基于多媒体字源识字系统的汉语识字教学,能有效改善藏族学生识记汉字的效果,提高学生学习汉语的兴趣；从教师的角度来说,运用多媒体字源识字软件,能够弥补教学资源不足的情况；同时也能拓宽教师的视野,增加教师的人文素养,为藏区教师提供有效的教学辅助.
基金项目
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(2009JJD880014)
教育部人文社会科学研究规划项目(07JA880014)
重庆市教育委员会人文社会科学研究项目(07SK173)
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