摘要
针对我国德育教学实践中的问题,提出德育深度教学观,构建关切认知思维和社会实践的情景化活动型教学模式.德育深度教学是知识、学习、教学、技术的共同建构、协同运转."知识"是所有赋予学生"成长意义"的教学材料;"学习"是对道德内化、认同、自觉的"深度"建构;"教学"是对学生思考、探究、批判、理解,以及体验的有效引导;"技术"是融合虚实空间、促进人机协同、创变教学模式、重塑德育样态的推进剂.将数字化转型实践理念融入德育,秉承杜威经验教学进程,从教学目标分解、教学活动组织、教学内容安排和教学评价四个环节展开教学设计;从关联性教材准备、洞见性活动组织、内生性教学延伸三个方面进行教学指导.德育深度教学围绕核心素养提升,以高阶思维能力发展为目标、技术融通为驱动,整合关联生活的价值性教学内容,组织源于真实情境的探究性教学活动,开展激活知识迁移、触发道德反思的过程性评价.
基金项目
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(18JZD049)
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