教学知识点过载的挑战与应对——阶梯课程协同配合策略及多源教学资源比选重构

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万方数据

中文摘要：环境监测作为环境工程学科的重要课程,面临着知识点过载和教学资源不足的挑战.本研究基于该课程实际,探索了跨课程协同和多源教学资源比选重构的教学优化策略.首先,研究团队借助专业基础课程和环境监测等专业课程的阶梯式协同教学,实现知识点的有效分解和组合,解决了知识点过载问题.其次,通过整合线上和线下的多种教学资源,比选和重构,形成多样化、高质量的教学资源体系,满足了学生个性化学习的需要.研究结果为环境工程专业以及其他理工类专业面临的教学挑战提供了可行的解决策略和经验,具有现实意义和应用价值.

作者：

张春鹏、秦传玉、杨朝格

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作者单位：

吉林大学新能源与环境学院环境工程系

吉林大学地下水资源与环境教育部重点实验室

吉林大学石油化工污染场地控制与修复技术国家地方联合工程实验室

关键词：

环境工程课程建设实践教学工程教育认证慕课

基金：

教育部产学合作协同育人项目中国高校产学研创新基金"贝斯林智慧教育项目"吉林省高教科研课题吉林大学本科教学改革研究项目国家重点研发计划课题

项目编号：

2308039752142532022BL059JGJX2023D122023XYB1022022YFC3702205

出版年：

2024

中国大学教学

高等教育出版社有限公司

中国大学教学

CSTPCDCSSCICHSSCD北大核心

影响因子：2.308

ISSN：1005-0450

年,卷(期)：2024.(1)

参考文献量7